Т
i:IKIOI
обраЗ<':-С НС ВЫПО.lНЖ:ТСЯ
O,J,HO
И"> ОСНОВОПО.lаГаЮЩИХ требоваНИЙ
ЗaKOHO, ti:IГC.' IbC I"Вi:l О
1'0\1.
'НОUЫ liЫCIШIC. I.Шt!НЫС,
RCJ!)
IJLИe И С lаршне "Ю:IЖНО
СI'И I"ОС) . tарст11ешюй с:1ужбы занн \1аlи , 1н1tа с кыcltiiOI образование.\1 .
1З 11ас гонщсс врС\1я среди фc; tcpa:н,ll ых 1 ·осу! tарствснных с.тужащих .
Н:'>iСЮЩИХ ВЫСШее обра1ОВЭJIИС,
73 .6%.
11.111 OKO.lO
трех 'IСТВСрТСЙ, ЯВ.lЯЮfСЯ
специаlИ<.Тd:I.IИ В oG.laCTИ ry:vtaHИTdpHЫX И СОЦИ3.1ЬНО-iКОНО:v!ИЧеСКИХ наук,
3.5%
ес-1ес1ненных и \1атеVLатических ,
:1.:1%
11еда1 ·о1·и ческих.
17,2%
тех
ническнх.
2.4%
се: н,скохозяйс-1 венных н<.~ук
1
.
Таки\1 образо ч , бы IYIOIJLИe в
научной л1тсрюурс угнсржнснин о "заС11:1 ьс" в l ·осуJ tарсп3Снной с:1ужбс "тех
варсй" не соответствует .1Сйствитс.1ыюсти Может быть. васта.1о врс~LЯ рас
сщпривать уча<.тис в упраюсн1111 ·п11х спсциа111стов отнюдь нс как нсдос-га
юк, )' ЧНI Ына>! неИЗUеЖНОСIЬ J.IOC"Пl11p0IOH0J [CГВ<l И )'СИ:IеНШl I"OC) j tapCTiieHHO ГO
унраи
..
1ення COtt11<liЫIO-JKOIIO\Biчecкн~l рю11И 1ие.~1 ораны .
llp11 J I'0 \1
важно уч11ТЫI\аiЪ . что
II01pac-lacl·
с11рос на з нанин особенно
при персходе от одних фop:vt oprai iИJaшш общества и государства к .1руги:-1 ,
т. с .
в состоянии нсравновссия , нспрсдскюус:v~ости хо.:щ да'!Ьнсйшсго рюви
rия .
[3
т ношении знаний кацрово/'0 кор11уса 1 ·осударственной с:1ужбы совре
VLенный 11ерион рефор-"1
13
России харак1·еризуется C:IC, t)'IO!LlИ \tИ основньн1н
черта"! н : рост
c1rpoca
не •·о;н,ко на обра:.юваl·с.н,ныс , но н на ннфор\·131lИО1 1ныс
И KOIIC).IbТ31lИOIIIIЫC уС.I)'ГИ ; i1CilC11тp3.1ИЗa lliOI
11
И !IТСIIСНфн ка llИ Я образования ;
его узкопраг:v~атичсская нацс.1сшюсть , сокращснис обршоватс.1ыюй :v~оби..lь
ности ; "1Jайняя ограниченность сред<.тв на подготовку. переподготовку и по
вышенне ю;а lнфикЭJtии канрон l ·осу, щрсmе::нн ой С:I)Жбы , Ю\lенен ие со.~.tер
жання У'LСОЫ , 0001 '311lCIНIC З Н311ИЯ\IН
11
Об. lаСТИ \)i>IIIO' IHOЙ JKOIIO"'~IKH, юpиc
IIPYJ\CIII\IIH,
1 ·осу;щрствсн1ЮI 'О унран: 1С 11нн н рс1 ·у. 1н ронанин ; снижение \Ютива
ции К уч~;;(Х; В СВЯ3И С ВО:ЗросшеЙ 1\C;J.OOЦCIIKOЙ Пр<Х~СССИО!IаlИ:Ша В решеНИИ
вопросов вертнка..1ьной моби.1ьностн госу::шрlтвенных с.1ужащих, множеlт
венносл. фор\1 , ~1ето. tов н уровней обу• 1ення
11 . tp .
В 11рогра\1"1ах обу• 1сш1я 1 ·ocyнapc1 1!C III IЫX C.lyл<atlliiX нраКLнчсскн рса:lи
зук1Jсн И, \СИ . IИЧIIOCПIO-{)\)ИCIII'ИJIOI~aiiJI I,IX Н HJJ, [ИBИ;ty3: 1 I0 11pOBallllbl'< ~IOJtC:ICЙ
образования , корсшюго обноrпсttня содержания и тсхно:югий обучения , его
фунда-"tент.пизации, придания о6разованию проб.1е.ч ного, непрерывного и
oпepe::жaю i JLt: l о харакt·е::ра, t11 11роко1 о ИC IIO. t hiOiiaния нензнес
I'Hhl'<
ранt:е О lече
стве1111ЫХ Н зарубеЖНЫХ ИCI'O' III И IIOII .
1
Ста г. бю, l~ l
на
1
я н~
2002
1
vl ,
2()()~. С
1''·
391
