368
н а Западе и сл ожилась после Великой французской революции.
Главная задача буржуазной школы
-
воспроизведение классо
вого общества, и такая школа в принципе есть школа двойная.
Она состоит из дв ух «коридоров», которые расходятся уже в
начальной школе. Один формирует элиту, другой
-
человека
массы . Школа для элиты общеобразовательиая, она основана
на университетской культуре и дает целостное знание в виде
дисциплин. Школа для массы основана на «мозаичной» куль
туре и дает так называемые «полезные» знания. Резко разли
чаются методики преподавания и уклад обоих коридоров шко
лы!.
Советская школа стала формироваться как единая общеоб
разовательная . основан ная на университетской культуре и ста
вящая своей цел ью в оспроизводство 11арода, а не классов. Не
виданная социальн ая роскошь, которая, с трудностями и част
ными неудача ми, предоставлялась всему населению России, а
позднее
-
СССР. Экзаменом для этой школы были индустриа
лизация и Великая Отечественная война
1941- 1945
гг. Демон
таж школы советского типа стал одной из срочных задач ре
формы образования после
1991
г.
Советский строй с самого начала включал науку в качестве
в ажнейшей про изводительной и духовной силы . На его зрелой
стадии все общественное бытие было в большой степени
«пропитано н ауко й», что существенно отличало СССР и от
Запада , и от Азии . В Советской России с самого начала госу
дарственная идеология создала в массовом сознании очень вы
сокий престиж науки, так что несмотря на низкий еще уровень
грамотности в России тех лет не возникло антинаучных на
строени й.
Основа советской системы организации науки была заложе
на уже в
191 8
г. Она продолжила старые принципы организа
ции н ауки в России
-
науки как части державного государства
в отл ичи е от сложившейся в протестантской культуре науки
как части гражданского общества. В выборе типа научной сис
темы актив н ое уч астие принимал В.И. Ленин, которому при-
1
По заказу nравитсльства учебники для обоих тиnов школы nисали лучшие
ученые Франции, и эти учебники стали классическими. Поражает различие тек
СТОII. 11а11исанных одни м
11
тем же автором по одному и тому же nредмету для уче
flиков одного класса, но дnя элитарной и массовой школы . 0дf1Н ГOTOBfiT сильного
духом , свободного в мыслях волевого человек<~ . дру1 ·ой
-
rшссивноrо «nотребитеня
идеологии».
Надо nодчеркнуть, что дено не в экономикс
-
подготовка хорошо
сформированного <<человека массы>> сегодня на Западе обходится, возможно, до
роже, чем nодготовка nредставите.~1я элиты.
