учреждений, ни нра13ов, ни обычаев, словом, н е зная
римской и стории !> ?
275
В беседах с Екатери ной Дидро нападал на систе
му пре пода13ания в школах не одних только древних
яз ыков. По е го собственным словам, он
<...
восставал
против порядка пре подавания , освященного опытом
13сех 13с ков и на родоВ>>ш\ всех учебных предметов, не
только
13
гимназ иях , но и в университетах. Подобные
преоб разования н е делаются во время бесед, и Ека
терина, да 13но уже озабоч енн ая устройством училищ
в Росс ии, rюручила Дидро заняться, нем едл е нно
по возвраще нии
13
Пари ж, изложением его мыслей
п о этому вопросу и нач ертани еNr подробного плана
уч еб н ой части. <~ Императри ца, - пишет Дидро своей
матери,
-
п о чти ла м е ня множеством поруч ений,
м ежду которыми многие потребуют и всех моих спо
соб ностей, и все го моего врем енИ>>m. Дидро отн есся
к поруче rrrюм у ему делу ч рез вы чай но добросовест но
(123)
и ч ерез год по в ы езде из Петербурга п ереслал
уже имп ератрице Екатеринедве статьи:
<<Essa i
SLIГ
les
etlldes
еп
RLrssi e>>
( << Оч ерк об обуч ении в РосСИИ>> )
и <~ Pian d'Lrп e Lrпive гs ite рош
le
goLrve rпem eпt
de la
RLrssi e!>
( << Пла н у ни13е рс итета дл я правителr,ства
Росс ии >> )
(124) .
В п е рвой стать е Дидро подробно излагает
германскую с и стем у общественного образования ,
указ ывая се досто ин ства и н едостатки; во второй
предла гает п ла н устройства учебной части на реаль
н ой ос но13е. Зам еч ател ыrа суд ьба этих трудов Дидро:
пи са ны е дл я России , они до н астоя щего врем е ни не
под ве ргал и сь у нас даже серьез ному обсуждению
(125).
Но, б ыть может, о ни и не заслуживают ника
ко го внимания?
123
