794
Профессор И.А. СИКОРСКИЙ
сама жизнь, передаваемая экспрессиями, т.е. слезами, вздохами,
криком и проч. Первое есть образчик низшего мышления, второе
высшего или экспрессивного. Легко понять из этого, что такое
высшее мышление, и почему так важны для мысли те <<умствова
ния>>, о которых говорит Л. Толстой, причинившие ему столько
неприятностей в жизни. Это
-
высший вид мышления, вызванно
го экспрессиями, но не сопровождающегося словами (бессловное,
творческое мышление). Оно лежит в основании той удивительной
понятливости, о которой говорит Л. Толстой и которую он следую
щим образом описывает у одного из университетских товарищей:
<<ему (3ухину) было в то время лет восемнадцать, хотя на вид каза
лось больше. Он был необычайно умён, в особенности понятлив;
ему легче было сразу обнять целый многосложный предметь, пред
видеть все его частности и выводы, чем посредством сознания обсу
дить закоцы, по которым производилисЪ эти выводы. Он знал, что
он был умён, гордился этим и, вследствие этой гордости, был оди
наково со всеми прост в обращении и добродушен >>. Это и есть ти
пические образчик высшего, или экспрессивного мышления, кото
рое было известно Толстому, благодаря его гениальной творческой
проницательности за много лет раньше ·гого, когда оно впервые
стало известно науке. Это есть высшее или бессловное мышление .
Для развития высшего мышления требуются иные приёмы,
чем для развития простейшего или ассоциативного мышления.
Для последнего необходимо только получение повторных впечат
лений. <<Читайте побольше >>,
-
это обычный совет для развития
простейшего мышления.
Для истинного развития ума недостаточно простейшее мыш
ление, для развития <<понятливости>> необходимо высшее мышле
ние. Способы привлечь к сотрудничествуума высшее мышление ,
наряду с низшим, и тем углубить и усовершенствовать свою
мысль, весьма ценны не только для <<начинающего>>, дорожащего
успехами своего ума, но и для средней школы, которая не должна
обходить этого пути развития умственных способностей, тем бо
лее, что этот путь уже вовсе не так нов для человечества, и в своих
основах он был ведом и применялея на деле, хотя отчёта в том че
ловечество себе не отдавало.
Традиционные человеческие приёмы обрабатывать свой пси
хизм, развивать все виды умственных способностей и природных
