776
Профессор И.А. СИКОРСКИЙ
денил,- процессов памяти и воспроизведения. Источники Э'rи:
1)
возбуждения, идущие из внешнего мира (внешние впечатления),
2)
возбуждения, рождающиесл в самом мозгу или в сознании (сис
тема внутренних восприятий). В отношении первого источника
ежедневный опыт показывает, что чем чаще мы видим предмет,
слышим звуки, держим в руках осязаемые предметы, тем образы
этих предметов яснее длл нас, а воспоминание о них легче и сво
боднее возникает. На этом основано столь плодотворное длл умст
венного развития наглядное обучение и преподавание. Подобно
внешнему восприятию действует и внутреннее: чем чаще человек
получает напоминание о предмете, тем память и воспроизведение
образа этого предмета совершается лучше . В этом велкий убежда
ется размышлением и учётом тех польз, какие оно приносит .
С какою силою действует память, или, что то же, с какою кре
постью она хранит в себе образы? Если исключить образцы патоло
гической памяти (у душевнобольных, у психастеников), то можно
пригнать три степени <<Крепости памятИ>> или жизненности её суб
страта:
1)
Низшал степень
-
эта та , которал не способна ни на узнава
ние, ни на воспроизведение. Такую способность памятиподметили
в своих опытах Эббингауз и Миллер-Шуман. Исследуемые лица
у них иногда вовсе не узнавали тех отрывков (стихов и искусствен
ных слогов), какие ими были ранее заучены, однако же новое за
учивание потребовало у них меньше времени, чем в первый раз,
хотл им казалось, что они заучивают совершенно новые длл них
вещи. Этот факт известен в жизни, особенно по наблюдениям над
детьми.
2)
Вторая степень крепости памяти это та, когда психологиче
ский образ (мотив, рисунок, запах) чувствуется как нечто знако
мое и, тем не менее, не может быть воспроизведён полностью .
3)
Третью степень крепости памяти представляет память
ассоциативная. Чем прочнее основы или субстраты непосредст
венной памяти, тем она менее нуждаётсл в ассоциированных
подкреплениях, и наоборот , чем лрче и сильнее ассоциации
и чем более их, тем легче могут быть воспроизведены далее сла
бо сохраненные факты. Эти факты указывают на громадное
преимущества памяти ассоциативной пред непосредственной.
Первая ,
-
непосредственнал, представляет собою сырой про-
