Knиza жизпи. Психолоzич.еская хрестоматия
509
право правоучительства и психогигиенической морали. Всем, ко
нечно, известен талантливый рассказ Антона Чехова <<Припа
док >>, где художественно иллюстрирован факт великих опаснос
тей, предстоящих юноше, когда его ум раболепно служит ин
С'rинкту вместо того, чтобы управлять инстинктом, как того тре
бует нравственное самосохранение.
Дерзко-бесстыдное слово <<пойдём>> (в рассказе <<Припадок>>)
вдруг становится таинственным паролем безумной программы, ко
торая сразу открывает настежь <<ретирады души>> и отуманивает
юношу чадом инстинктов. Сделав глубоко философскую оценку
этих фактов ещё полстолетия назад, т.е. гораздо раньше, чем они
художественно изображены Чеховым, Пирогов, подобно Шекспи
ру, пришёл к гениальной мысли, что наука и научные мышления,
создавая новые психофизические условия в организме и в мозгу,
являются тем противоядием и той предохрапителыюй сыворот
кой, которая в молодые годы может облегчить юноше неизбежную
борьбу с чувствеппостью. Научные увлечения, становясь впереди
чувственности, временно задерживают инстинкт и тем дают необ
ходимый срок для мобилизации самообладания. При таких усло
виях внезапное инстинктивное <<пойдём>> не может овладеть ду
шой безраздельно. Таким образом, наука, учение, умственная ра-
бота, увлечение научными интересами являются психогигиепичес-
-
ким средством в самом буквальном значении этого слова, уже бла-
годаря одному тому, что вводят новые порядки физиологической
проводимости в самый механизм нервно-психических иннерва-
...
ций. Беспокойство юных душ, их брожение и волнения. гнев, с~
хийные взрывы, это
-
истинные симптоматические явления, по
казывающие, что юношество недостаточно обеспечено
(sit venia
verbo!)
научным и художественным провиантом. И провианты сра-
зу понизятся в своём потенциале.
Таково в существенных чертах психологическое и педагогиче
ское глубокомыслие Пирогова. Оно доказывает, что в тайниках ду
ши этот знаменитый анатом разбирался и двигался с той же смело
стью и уверенностью, как и в анатомическом строении тела. Дви
жимый гениальной проницательностью, он твёрдо и уверенно вы
шел за пределы анатомии, которая была узка для его великого ду
ха, и вступил в область психологии, которая вскоре сделала его
первоклассным педагогом, сказавшим новое слово.
