В.Н. Бенда
(Санкт-Петербург)
Формирование артиллерийского
образования в России
и используемые средства обучения
Облик школы, характер и наnравленность ее образовательной деятельности определяются, nрежде
всего, наличием учебного nлана и программы, состава nреподавателей и определенных условий для
осуществления организованного учебного nроцесса,
в ходе котороr ·о возможно одновременное обуqение
груnпы уqащихся. При отсутствии любого из этих
элементов нельзя говорить о наличии обуqения и об
разования. Как нам представляется, в деятельности
бомбардирской школы Преображенского полка все
эти элементы были налицо.
Прежде всего, школа имела конкретный уqебный
план, nеречень и содержание учебных дисциnлин
которого четко оnределял наnравленность и цели
обучения
-
nодготовку образованных в области ар
тиллерии сnециалистов, сnособных в условиях бое
вой обстановки квалифицированно выnолнять воз
ложенные на них обязанности.
В соответствии с этим учебным планом уqащиеся
школы изучали следующие nредметы:
1.
Арифмети
ку.
2.
Геометрию с немногими доказательствами и с
показанием всех геометрических фигур, способов их
черчения и измерения.
3.
Тригонометрию.
4.
Поле
вую фортификацию с nоказанием правил разбивки и
nостройки nолевых укреnлений и батарей и их чер
чением.
5.
Долговременную фортификацию: систе
мы Вобана и Кегорна, ведение nротив них атаки, с
nодробным черчением всех верков, аnрош и батарей.
б. Артиллерию в тех основных ее частях, которые
тогда оnределяли ее содержание: а) построение и
qep-
,_..,..__,_ м~~;;;:=~::.;.-::.;;;;
чение масштабов ; б) разрешение вопросов по части
артиллерийской шкалы ; в) объяснение, преимуще
ственно черчением , всех орудий русской артиллерии
и соответствующих им лафетов; г) краткое изложе
ние nроизводства
nopoxa;
д) описание лабораторных
составов; е) nодробные правила заряжания, наведе
ния и стрельбы
1
•
Анализируя учебный nлан первой русской артил
лерийской школы nри бомбардирской школе Преоб
Фроптиспис книги Т Брипка
«Оnисание артwzлерии».
Грашара ГП. Топче?Орского.1709 г.
раженского nолка, можно сделать ряд интересных выводов. Прежде всего, следует подчеркнуть ее уни
кальный характер, nоскольку она функционировала на основе одного из первых, наиболее ранних об
разцов учебного nлана. Он был построен на новых рациональных началах в соответствии с требовани
ями формировавшегося в России светского образования
2
Так, если одной из главных задач этого образования была подготовка технически мыслящего специ
алиста, то, естественно, оно должно было основываться на прочной математической основе. Вnервые
в истории Русского государства снимались всякие запреты и преграды, стоящие ранее на nути изуче
ния математики и ее развития сначала как важнейшего учебного nредмета, а потом и как науки. Отны
не математика становится фундаментальной основой русского военно-технического образования.
Перечень nредметов, входивших в учебный план бомбардирской школы, определял и последова
тельность изучения их в ходе образовательного процесса. Обучение начиналось с арифметики , или как
17
